Σωτήρης Δημητριάδης

(~sotiris)

Συμφωνώ με τον Σωτήρη. Αύριο να δείτε που θα θέλουν τα μαθήματα στο UCY να γίνονται στα αγγλικά γιατί τα μωρά των GCE εν θα καταλαβαίνουν Μάνα μου και χαρώ τα.

Η απόφαση είναι πολύ λογική. Μπράβο στο Πανεπιστήμιο Κύπρου που κατάφερε να βρει τον τρόπο να μαζέψει παιδιά από τα ιδιωτικά σχολεία και να ταρακουνήσει λίγο τα δημόσια σχολεία.

Από ότι ξέρω ακούγοντάς τον Ζένιο να μιλά στο ΡΙΚ και οι μαθητές των δημοσίων μπορούν να μπουν με GCE αλλά θα εξαιρεθούν από τις προεισαγωγικές Επίσης από ότι είπε και τα GCE έχουν βαθμολογία, δηλαδή το Α είναι από 90-100 κτλ.

Πιστεύω ότι αυτή η απόφαση θα βοηθήσει τα Πανεπιστήμια κατά πολύ.

Δεν είναι μόνο GCE A Levels, αλλά διάφορες διεθνώς αναγνωρισμένες εξετάσεις. Στην Κύπρο φυσικά - με τα κόμπλεξ που μας διακατέχουν - δώσαμε έμφαση μόνο στα GCE.

Ανδρέα Φλωρίδη, Είναι εις γνώση σου το γεγονός οτι στα ιδιωτικά διαδάσκονται περισσότερες ώρες Ελληνικά παρά στα δημόσια; Επίσης, να σου πω ότι είναι άκρως προσβλητική η φράση σου "τα μωρά των GCE εν θα καταλάβουν Μάνα μου και χαρώ τα". Θέλεις να πεις κάτι πέραν του σαρκασμού και της ειρωνίας; Επίσης, ξέρεις ότι οι απόφοιτοι του GC School of Careers της χρονιάς 2004-2005 (που αποφοίτησα) που παρακάθεισαν στις τότε προεισαγωγικές εξετάσεις πέρασαν την πρώτη επιλογή τους ΟΛΟΙ;

Σωτήρη, Τα GCE δεν είναι μόνο πιστοιποίηση, αλλά και κατάταξη. Υπάρχει πιστοποίηση (πχ. ότι πέρασες) αλλά και κατάταξη (ο βαθμός που έλαβες).

Ο λόγος που η ΟΕΛΜΕΚ ενοχλήθηκε τόσο πολύ από την εισδοχή φοιτητών στο πανεπιστήμιο κύπρου με διεθνώς αναγνωρισμένες εξετάσεις είναι ότι οι καθηγητές δεν θα εκμεταλλεύονται το σαθρό δημόσιο σύστημα στο έπακρον. Οι προεισαγωγικές χρειάζονται ιδιαίτερα μαθήματα, τα οποία διδάσκονται - στην πλειοψηφία - από καθηγητές του δημοσίου, που το πρωί προφανώς δεν κάνουν καλά τη δουλειά που τους πληρώνω - μέσω των φόρων μου - να κάνουν. Διεθνείς εξετάσεις, σημαίνει λιγότερα ιδιαίτερα γι' αυτούς, μειωμένες μηνιαίες απολαβές κ.ο.κ.

Γιώργο, να έχεις υπόψιν σου ότι πολλοί καθηγητές του δημοσίου κάνουν ιδιαίτερα GCEs.

Κώστα, δηλαδή ο ο μαθητής του δημοσίου θα έχει επιλογή είτε προεισαγωγικές είτε GCEs ενώ του ιδιωτικού και τα δύο; Και αν όντως είναι έτσι, το θεωρείς δίκαιο;

Συμφωνώ κι επαυξάνω με τον Σωτήρη και πιστεύω πως το ποσοστό των θέσεων το οποίο θα δοθεί είναι κι αρκετά μεγάλο. Σε γενικές γραμμές με τις όλες αλλαγές στο σύστημα εκπαίδευσης που γίνονται κι έγιναν τον τελευταίο καιρό η παιδεία πάει πίσω πίσω αντί μπροστά κι αντί να ζορίσει λίγο τους μαθητές πέρκι μάθουν και 5 πράματα διευκολύνει τους ακόμα παραπάνω….

Σωτήρη, ο καθένας θα έχει δικαίωμα για GCEs ή για προεισαγωγικές, είναι λογικό. 10% των θέσεων είναι πολύ καλό ποσοστό βάση της αναλογίας δημόσια/ιδιωτικά

Μαρίνα εσύ νομίζεις ότι αυτό το μέτρο μας παίρνει πίσω; Δηλαδή προτιμάτε το σύστημα της Ινδίας που για τες προεισαγωγικές δίνουν 2 φορές εξετάσεις. Οι καλύτεροι της πρώτης ξανά δίνουν εξετάσεις και συναγωνίζονται μεταξύ τους. Να ζορίσει λίγο τους μαθητές πέρκι μάθουν και 5 πράματα όπως λες. Άμα ο μαθητής εν ενδιαφέρετε να μάθει εν θα μάθει. 'Άμα το σπίτι και το σχολείο δεν σε μαθαίνει την ανάγκη του να μάθεις 5 πράματα, εν φταίει ο Ζένιος.

Συμφωνώ με το Γιώργο ότι η ΟΕΛΜΕΚ έχει πολλά να χάσει και σουξουλά. Εγίναμε Ελλάδα, ότι γίνει απεργία. Να τους κόψουν που 1 μηνιάτικο για ανάρμοστη συμπεριφορά και δυσφήμηση του υπουργού και του υπουργείου.

Με τη θέση ότι "Αυτή η απόφαση θα βοηθήσει τα Πανεπιστήμια κατά πολύ", διαφωνώ κάθετα, οριζόντια, πλάγια και υπό γωνία θήτα.

Από GCE ξέρω πολλά καλά, έκαμα τα κι εγώ (ανάθεμαν αν μου εχρειαστήκαν και πούποτε ή αν θα χρειαστούν ποττέ τωρά και να πάει, εν ένα χαρτί που στο τέλος έμεινε τζιαμέ).

Σήμερα, ένα που τα προβλήματα που υπάρχουν στο Πανεπιστήμιο παρατηρείται στο μάθημα των Μαθηματικών. Οι καθηγητές λεν το ίδιο πράμα: "Λείπουν οι γερές οι βάσεις". Για εξηγείστε μου κάποιος τωρά, με ποιο τρόπο θα μας πάρουν τα GCE μπροστά, την ίδια ώρα που:

1) Οι τρόποι διδασκαλίας τους εν πάρα πολλά φλου. Ούτε μια εξήγηση στο ερώτημα "Μα γιατί το κάμνουμεν έτσι??". Απλά έτσι εν η θεωρία, έτσι εν ο τρόπος, έτσι εν μέσα στο βιβλίο, έτσι να το παπαγαλίσεις, έτσι να πάεις κι αύριο να το γράψεις. Ακόμα και τα λίγα κοινά κεφάλαια που έκαμα στα GCE, εκατάλαβα τα μόνον όταν τα έκαμα στο δημόσιο. Και για να προλάβω καταστάσεις, εννεν το γεγονός τούτο φταίξιμο των καθηγητών των GCE… Έτσι εν και τα βιβλία, τόσος εν και ο χρόνος διδασκαλίας.

2) Πώς μπορούν οι παπαγαλίες, οι ασάφειες και οι αναπάντητες ερωτήσεις που μένουν μέσα που τα GCE να λύσουν το πρόβλημα, την ίδια ώρα που οι γερές βάσεις παν περίπατο?

3) Στην αξιοπιστία των εξετάσεων τους βάλλω τους ένα ωραιότατο μηδέν. Πας, γράφεις την εξέταση σου, μπορείς να την δώσεις και πάρα πολλές φορές για να πιάσεις τον βαθμό που να σου κάμνει (εν θετικό τούτο δηλαδή??? Εν έχουν την ίδια πολυτέλεια και "οι του δημοσίου"), στο τέλος έρχεται η βαθμολογία (από το 100 για το κάθε μάθημα) και όλα συγκεντρώνονται για να βγει ο τελικός σου βαθμός (Α, Β, κτλ). Έστω ότι σου λείπουν οι 5 μονάδες για να πιάσεις το Α… Κάνεις αναθεώρηση γραπτού, την ΧΡΥΣΟΠΛΗΡΩΝΕΙΣ μάλιστα και παίρνεις πίσω 5 - 15 μονάδες έξτρα. Πήρες εσύ το Α σου και είσαι happy. Πήρε κι ο άλλος τις λίρες του, εν κι εκείνος happy. Ε πε μας κιόλας πού επήαν τούτες οι μονάδες που την αρχήν έτσι για να ξέρουμεν αν όη τίποτε άλλο.

4) Θυμούμαι πάντα στην τάξη μου, που "οι των GCE" ήταν η μειοψηφία. 5, το maximum 10 που τους 30. Και τι εγίνετουν πάντα?? Αν είχε και τίποτε (που τα λίγα κοινά) που τα εμάθαν ήδη στα GCE τους, είχαν και την απαίτησην οι υπόλοιποι να πάμεν με τον τρόπον τους για να μεν συγχιστούσειν.. Ναι, εν ειρωνικά που το λέω τούτο: "Μάνα μου τα ρε…!" Έτσι και "οι των GCE" γίνουν μες το δημόσιο τωρά και να πάει η πλειοψηφία??? Κρίμας τους λίγους που δεν θα κάμνουν GCE.. Αλλά ρε τι λέω τωρά??? Πλέον τα GCE έννα γίνουν hobby όλων.. Έννα γίνουν παραπάνω μόδα απ' ότι εγίναν ήδη.

Σε τελική.. Το θετικό για τα Πανεπιστήμια θα είναι το γεγονός …???

Σωτήρη,

Ξέρουμε όλοι ότι η πλειοψηφία των καθηγητών του δημοσίου δεν παραδίδει ιδιαίτερα μαθήματα για GCE A Levels. Μην ξεχνάμε, ότι οι καθηγητές δημοσίων σχολείων, οι δημόσιοι υπάλληλοι δηλαδή με τις χοντρές απολαβές, τις διακοπές, τη σταθερότητα εργασίας και το εφάπαξ, δεν πρέπει δια νόμου να κάνουν δεύτερη δουλειά. Παρόλα αυτά, η συντριπτική πλειοψηφία κάνει και μάλιστα αφορολόγητα.

Νατάσα,

Η ύλη και τα γραπτά των GCE ετοιμάζονται από μια στρατιά ακαδημαϊκούς που διαπρέπουν στον τομέα τους και που φροντίζουν το επίπεδο της ύλης.

Αυτά που λες είναι γενικότητες και σε περιπτώσεις πόρρω απέχουν από την πραγματικότητα. Για παράδειγμα, τι εννοείς ότι "οι τρόποι διδασκαλίας είναι φλού"; Αυτό δεν είναι γενικότητα; Φυσικά, ο τρόπος διδασκαλίας δεν καθορίζεται από το Edexcel (το σώμα που είναι υπεύθυνο για τα GCE) αλλά εναπόκειται στον μαθητή να βρει καλό καθηγητή/τρια. Συνεπώς, σχημάτισες αυτή την άποψη, καθαρά λόγω καθηγητή, γεγονός που δεν έχει να κάνει με τα GCE A Levels.

Επίσης, λες ότι "τα gce είναι παπαγαλία". Τούτο δείχνει ότι δεν ασχολήθηκες με το αντικείμενο (σοβαρά τουλάχιστον). Για παράδειγμα, GCE A Level Αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας, κάθε άλλο παρά παπαγαλία είναι. Αλλά εμείς τα βάζουμε όλα σε ένα τσουβάλι.

Μετά, μιλάς για τους βαθμούς. Δικαιούσαι να παρακαθίσεις τις εξετάσεις όσες φορές θέλεις. Παρόλα αυτά, κανένας δεν έχει αυτή την ευχέρεια. Οι μεν κοπέλες, δεν προλαβαίνουν την επόμενη εξεταστική γιατί προηγείται η εξέταση της αίτησης εισδοχής τους στα διάφορα πανεπιστήμια και οι δε άντρες μπαίνουν στο στρατό που γενικά κάνει το όλο εγχείρημα εξαιρετικά δύσκολο.

Η επανεξέταση, δεν είναι όσο ακριβή λες και κανένας δεν σου εγγυάται ότι θα σου ψηλώσουν τον βαθμό. Πάρα πολλές οι περιπτώσεις που μειώθηκε ή έμεινε ο ίδιος. Το σίγουρο είναι ότι κανένας δεν θα σου αλλάξει τον βαθμό 15 μονάδες. κ-α-ν-ε-ν-α-ς.

Τα περί μόδας κτλ τα αντιπαρέρχομαι για ευνόητους λόγους.

Απ'ότι ξέρω τα GCE έχουν ημερομηνία λήξης,τι σόι κριτήριο είναι για να μπεις στο πανεπιστήμιο. Άλλα οκ πάω πάσο… δαμέ εκάμαν τα κολλέγια πανεπιστήμια που το επίπεδο των παραπάνω κλάδων εν πολλά υποδιέστερο που το οποιοδήποτε πανεπιστήμιο, τούτο θα μας πειράξει??? Κι ακούς και την άλλη να σου λέει: "εεε μα αλόπως θα κάμουν τούτο με τα GCE για να έρτετε στο ίδιο επίπεδο με μας διότι εν πιο δύσκολο στα αγγλίκα". Απλά η ουσία είναι πως όχι μόνο δεν βοηθούν τους μαθητές να καταλάβουν την αξία της μόρφωσης αλλά βοηθούν τους και με κάθε τρόπο χαθούν πλήρως. Και να σας πώ και τι θα γίνεται απο εδώ και μπρός????? Σε λία χρόνια πολλά λίγοι θα σπουδάζουν Ελλάδα, όλοι θα πηγαίνουν Αγγλία, είτε Κύπρο στα πανεπιστήμια μας κι αφού οι μαθητές λεν σου "ααα οκ εγώ θα πάω τζιαμέ….και θα σπουδάσω το τάδε έπηαν με η έννοια να διαβάσω τωρά μαθηματικά και φυσικήν". Τούντο φαινόμενον ήδη άρχισε να φαίνεται. Μπορεί και να φκαίνω εκτός θέματος αλλά εβαρέθηκα να τους ακούω όλους να λεν με μιαν ευκολία "εεε εγώ σπουδάζω το τάδε…..νομικήν για παράδειγμα" ενώ στο λύκειο ήταν πρακτικό. Ή και το ανάποδο. Και δεν εκατάλαβα εμείς είμαστεν που άλλον πλανήτη ή εμεγαλώσαμεν τόσο πολλά που τωρά η νέα τάση της μόδας είναι να μεν καταλάβουν τίποτε που μαθήματα και την αξίαν τους? Εστραβώσαν τους μαθητές όλους, ακούεις τι μαθήματα κάμμουν και δυσκολεύκουνται τα μωρά κι όσσον που τα φκάλουν πέρα. Πιάνουν λίγη βιολογία, βάλλουν και λίγη δακτυλογραφία μέσα, άτε και τέχνην και πιάνουν να κάμουν μαθηματικά του λυκείου και βρίσκουν τα που άλλον πλανήτην, άμαν τα μαθηματικά του λυκείου εν πανδύσκολα κι ακαταλαβίστικα και στην τρίτη λυκείου δεν τα επιλέγουν τα μωρά να μεν δυσκολέυκουνται αμαν πάν πανεπιστήμιο τι θα κάμμουν?????? Μάλλων θα τα μείνουν έννεν???? Εεε τι να κάμουμεν 6 χρόνια τους σηκώννει μόνο. if(years>6){ System.out.println("Truly sorry…..get out!!!! "); }

Νατάσα, από ότι κατάλαβα πρέπει να είσαι στην κατηγορία των ατόμων που λένε ότι στο εξωτερικό επειδή πληρώνεις δίδακτρα πιάνεις πτυχίο. Αν όχι, άκυρο.

Αν όποιος πλήρωνε έπιανε 15 μονάδες στα GCEs ξέρεις τι θα γινόταν; Αντιθέτως εν στην Κύπρο που έπιασαν καθηγητή να βοηθά μαθητή να γράψει προεισαγωγικές ή το ξέχασες;

Δηλαδή κάποιος που τέλειωσε πρακτικό εν μπορεί να γίνει δικηγόρος; Μα γιατί κάποιος να πάει στην Ελλάδα να σπουδάσει; Είναι με διαφορά το χειρότερο σύστημα μόρφωσης

Αν πιστεύεις ότι κάποιος στα 14 του είναι έτοιμος να αποφασίσει τι θέλει να κάμει στη ζωή του, ζεις αλλού.

</pre>

Κώστα, σύμφωνα με την απόφαση της Συγκλήτου δεν θα έχει ο καθένας το δικαίωμα να δίνει είτε προεισαγωγικές είτε GCEs. Επίσης το 10% είναι υπεράριθμο με βάση της αναλογίας δημόσια/ιδιωτικά.

Γιώργο, επιμένεις να μιλάς για τα συμφέροντα που έχουν να χάσουν οι καθηγητές του δημοσίου… Εκείνο που θέλω να θίξω με τη καταχώρηση είναι ότι με αυτό το μέτρο του Πανεπιστημίου ευνοούνται καθαρά οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων έναντι των μαθητών του δημοσίου. Αυτό συμβαίνει επειδή οι μαθητές του ιδιωτικού θα μπορούν να εισαχθούν και στο κυπριακό αλλά και σε ξένα πανεπιστήμια μόνο με τα GCEs, ενώ οι μαθητές του δημοσίου που αποτελούν και τη πλειοψηφία δεν θα μπορούν να το κάνουν. Κατά την άποψη μου αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα την όλο και περισσότερη αύξηση των μαθητών των ιδιωτικών σχολείων υποβαθμίζοντας έτσι το δημόσιο. Εδώ περίπου και μια δεκαετία προσπαθούν να προωθήσουν την ιδιωτική παιδεία έναντι της δημόσιας. Όταν ο γονιός καταλάβει ότι με το να στείλει το παιδί του στο ιδιωτικό σχολείο και μόνο με τα GCEs θα μπορεί να επιλέξει είτε ξένο είτε κυπριακό πανεπιστήμιο τότε θα κάνει ότι μπορεί για να το στείλει στο ιδιωτικό.

Για τους πιο πάνω λόγους (κατά την άποψη μου) , με την εφαρμογή αυτού του μέτρου που έθεσε το Πανεπιστήμιο, οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων ευνοούνται έναντι των μαθητών του δημοσίου.

Τσου Κώστα, δεν είμαι στην κατηγορία των ατόμων που λένε ότι, στο εξωτερικό επειδή πληρώνεις δίδακτρα πιάνεις πτυχίο. Στην Αγγλία παν κι έρχονται πίσω: 1) Οι μαθητές της ελεύθερης βοσκής και 2) Πολλά καλές μονάδες κι αναγνωρίζω τους το τούτο. Ξέρω πολλούς. Έτον Αυγουστίνο μας για παράδειγμα.. Επήεν Αγγλία και πάλε εν ο καλύτερος (με ή χωρίς GCE και πάντα θα είναι με διαφορά)!

Γιώργο??

Δεν αμφισβήτησα εγώ τους ακαδημαϊκούς που διαπρέπουν! Μπράβο των ανθρώπων! Και δεν έχω κάμει κάποια αναφορά σε συτούς ή στα γραπτά, εχτός από τον τρόπο διόρθωσής τους.

Κι όταν λέω: Ο τρόπος διδασκαλίας τους είναι φλου, εννοώ ότι είναι φλου! Με όλη τη σημασία της λέξης. Χωρίς τις εξηγήσεις, χωρίς τίποτε! Κι εσύ θα αντιλαμβάνεσαι πιστεύω, πως 2 φορές την εβδομάδα και 1,5 ώρα τη φορά, λογικό είναι το φλου! Παράδειγμα.. Γιατί να κάμω το "ντι γουάη ντι εξ" (dy/dx) μιας εξίσωσης?? Γιατί να βρω την δεύτερη παράγωγο? Το integration μιας άλλης εξίσωσης?? Γιατί η αλλαγή του τύπου αν η γωνία μου είναι διπλή (2θ)? ..και πολλά άλλα.. Βέβαια είχεν και πολλά καλούς που εψάχναν που μόνοι τους.. Σκέφτου ότι στο τμήμαν μου είχεν άτομο που ελάλεν πράματα σωστά, αλλά εγύρεφκεν τα που μόνος του. Ναι, εγώ εν τα έψαχνα παραπάνω! Εν και ήταν μόνο τα GCE.. Ήταν κι ο έλεγχος, ήταν και το απολυτήριον, ήταν και οι εξετάσεις μου, ήταν η θέση μου, ήταν το μέλλον μου. Και ήταν και το ότι εν θα είχα εγώ θέση στην Αγγλία.. Εν πολλά. Τολμώ να πω ότι εγώ μια χαρά τα εκατάφερνα να 'μαι εντάξει σε όλα. Και στο δημόσιο, και στο ιδιωτικό.

Όμως όλα τα πιο πάνω γίνονται μηχανικά, χωρίς μια εξήγηση σε μερικά που τα ερωτήματα.. Ε, δεν νομίζω να πολλοδιαφέρει ο τρόπος μάθησης των Μαθηματικών που τον τρόπο μάθησης της Αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας: Παπαγαλία..! Αλλιώς βρες κάποιον που έκαμεν GCE ιστορίας και κάμε του μιαν ερώτηση της ύλης.. Μπορεί να με θυμηθείς!

Θυμήθου: 2 φορές την εβδομάδα, 1.5 ώρα..! Βρες όποιον καθηγητή θέλεις. Να ήμουν μόνον εγώ που δεν τα εκαταλάβενα? Να πω: Εντάξει ρε, αλλάσσω φροντηστήριο, θα κάμνω και πιο καλό διάβασμα, μετά θα είμαι οκ. Αλλά το να ακούω τα ίδια που την ηλικία τη δική μου, που την ηλικία του αδελφού μου και που άτομα που διαφορετικά φροντηστήρια.. Ε τότε..? Έχουν πρόβλημα οι καθηγητές των GCE? Εν το νομίζω! Αλλά και να ήταν τούτο το πρόβλημα, σημαίνει ότι αν οι καθηγητές των GCE δεν εν και τόσο καλοί, τότε το πρόβλημα που αναφέρετε που υπάρχει στο δημόσιο, όχι μόνο δεν λύνεται παρά οξύνεται.

"Παρόλα αυτά, κανένας δεν έχει αυτή την ευχέρεια να επαναλάβει την εξέταση", είπες. ΚΑΝΕΝΑΣ?? Την έχει και την παραέχει, Γιώργο.. Το να δώσεις ακόμα μια φορά την εξέταση των GCE, δεν απαιτεί παρακολούθηση του μαθήματος. Απλά συνάεις το νου σου, διαβάζεις μόνος σου και το μόνο που έχεις να κάμεις είναι να γραφτείς. Μπορείς επιπλέον στην επόμενη εξέταση, να δώσεις και όλες τις προηγούμενες. Άλλο το να πηγαίνεις με το άγχος της πρώτης φοράς, άλλο με τον αέρα της δεύτερης. Εξάλλου πολλοί που τους μαθητές των GCE, δεν παρακάθονται προεισαγωγικές, επειδή ξέρουν σίγουρα πως θα φύγουν εκτός Κύπρου. Ούτε τωρά θα παρακάθονται, αφού εξαιρούνται από τη διαδικασία! Άρα κρίμα σε όσους θα έχουν την ατυχία να κάτσουν μόνο μια φορά.

Η αναθεώρηση ήταν £60 - 65 αν δεν απατώμαι. Τι σημαίνει τούτο?? Ότι η αναθεώρηση κοστίζει πιο πολλά που την τιμή που χρειάζεται για να παρακαθίσεις το γραπτό (£30 - 35). Έχω δει γραπτά να χαμηλώνει ο βαθμός τους.. Αλλά κι ακόμα περισσότερα να ψηλώνει!! Ένας που θέλει 15 μονάδες για το Α, εν προτιμότερο να ξανακάτσει την εξέτασην.. Εν θα ζητήσει αναθεώρησην.. Το πρόβλημα μου εμένα, εν το που βρίσκονταν εξαρχής οι 4-5 που στο τέλος δίνουν σου το Α.

Σωτήρη,

Με το απολυτήριο του Κυπριακού δημόσιου σχολείου, μπορείς να μπεις σε αρκετά μέτρια Βρετανικά πανεπιστήμια. Αν πας για τα κορυφαία, τότε μετρά σαν ένα A Level.

Επίσης, η εντύπωση που καλλιεργήθηκε στα σχόλια τούτα ότι και καλά το επίπεδο των προεισαγωγικών είναι υψηλότερο των GCE A Level είναι επίσης γενικότητα. Όπως είναι φυσικό σε κάποια μαθήματα που υπάρχει κοινή (ή παραπλήσια ύλη) κάποτε είναι πιο ψηλό του δημοσίου και κάποτε των A Level. Η διαφορά είναι ότι το επίπεδο των A Level είναι σταθερό, των παγκύπριων εξετάσεων είναι;

Παράλληλα, άλλη μια ιδέα που αναπτύσσεται στα σχόλια είναι ότι και καλά αυτοί που είναι καλοί μαθητές παρακάθονται παγκύπριες εξετάσεις ενώ οι υπόλοιποι κάνουν a levels "επειδή είναι εύκολο να μπείς σε πανεπιστήμιο". Τούτο εν πασιφανές ότι εν ευσταθεί, καθώς πολλά από τα βρετανικά πανεπιστήμια είναι σε γενικές γραμμές καλύτερα από τα κυπριακά. Δηλαδή, η σχολιάστρια εισηγείται ότι είναι ευκολότερο να μπεις Oxford, Cambridge, Imperial, UCL, LSE, Edinburg, Bath κτλ παρά παν κυπ; Το ότι διάφοροι πάνε στα τελευταία πανεπιστήμια της αγγλίας για να πιάσουν πτυχίο εν τζιαι σημαίνει κάτι, εν όπως να πάεις κολλέγιο. Στο τέλος το πτυχίο σου δεν θα εξαργυρωθεί όσο του αποφοίτου ενός καλού πανεπιστημίου.

Σε αυτή τη φάση να σημειώσουμε ότι χρόνια τώρα φοιτητές εισέρχονται στο πανεπιστήμιο κύπρου με a levels. Μειονότητες, στα πλαίσια του "positive discrimination" είναι δεχτοί με a levels.

Κανείς δεν είπε να γίνουν οι εξετάσεις στα αγγλικά.

Σωτήρη, μπορείς να μπεις σε Αγγλικό πανεπιστήμιο με το απολυτήριο σου αν είναι κάποιας βαθμολογίας, όχι σε όλα φυσικά αλλά σε κάποια μέτριου επιπέδου.

Άρα δεν είναι αδικία.

Νατάσα,

Έλεος. Μαθηματικά με Ιστορία εν το ίδιο; Έκαμα τζιαι τα 2. Στα μαθηματικά μέχρι ενός βαθμού έχεις δίκαιο. Αν στοχεύεις για ψηλά όμως τότε πρέπει να μάθεις τα "γιατί". Η ιστορία εν το συζητώ, είσαι εχτός. Εν έχει καμία σχέση. Για να καταλάβεις, τωρά που σπουδάζω ασχοληθήκαμε αρκετά με τον Θουκυδίδη και δεν χρειάστηκε να κάνω καθόλου διάβασμα επειδή τα θυμόμουν 3 χρόνια μετά.

Επίσης, το "φλου σου" το στηρίζεις στα ιδιαίτερα του απογεύματος, χωρίς να λαμβάνεις υπόψη ότι εμείς μιλούμε για τους απόφοιτους των ιδιωτικών (που σε αντίθεση με τους απόφοιτους των δημοσίων) δεν κάνουν ιδιαίτερα τα απογεύματα αλλά τα διδάσκονται το πρωί στο σχολείο. Άρα, πάει και το "φλού"

Μαθηματικά και Ιστορία Γιώργο ξέρω πολλά καλά πως δεν εν το ίδιο. Κι εσύ μιλάς όμως μόνο για σένα.. Οι άλλοι? Εγώ πχ, που σχέση δεν είχα-έχω-θα έχω με φιλολογίες κτλ, την Ιστορία αποκλείεται να την θυμούμουν μετά που 3εις μέρες, όχι μετά που 3 χρόνια.. Ναι μεν όσπου την είχα μπροστά μου εμάθαινα την και εικοσάρωνα.. Αλλά ο τρόπος που την εμάθαινα (κι εγώ και πολλοί άλλοι), σίουρα εν ήταν ίδιος με τον δικό σου. Τούτον εννόουν πριν που έγραψα για την Ιστορία, σκεφτόμενη εμένα και τον τρόπο που την μάθαινα και τίποτε άλλο. Και φυσικά, ποττέ μου δεν θα έκαμνα Ιστορία GCE. Ό,τι έκαμα, έκαμα το επειδή το θέμα τζίνο θα το ακολούθουν επαγγελματικώς.. Φτάνει μου όμως που ήβρα το δίκαιο μου με τα Μαθηματικά! ;)

Όντως, το "φλου μου" στηρίζω το στα ιδιαίτερα του απογεύματος. Εκεί επήγαινα κι εγώ, τζίνο ξέρω. Και στο σημείο αυτό, φαίνεται ξεκάθαρα και η αδικία που λέει κι ο Σωτήρης, ότι δηλαδή ευνοούνται καθαρά οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων έναντι των μαθητών του δημοσίου…! Οι λόγοι έχουν ήδη ειπωθεί από τον Σωτήρη (παραπομπή στο 12ο σχόλιο ;p), άρα ας μην επαναλαμβάνομαι. Το "φλου μου" συνεπώς, ακόμα πλανάται πάνω από όσους φοιτούν στο δημόσιο και δεν αρκούνται στο μέτριο επίπεδο ορισμένων αγγλικών πανεπιστημίων..! ;)

Άντε… Reading Time..!

Γιατί ούλλοι κολλάτε με τα τζι σι τζιαι για το μπακαλορεά εν λαλεί κανένας τίποτε;

Για το κύριο θέμα, το ερώτημα είναι αν το πανεπιστήμιο πρέπει να καθορίζει μόνο του τα κριτήρια εισδοχής, ή αν πρέπει να έχουν λόγο οι μαθητές, οι καθηγητές τζιαι οι γονιοί. Το να κολλούμε στο αν οι δικές μου εξετάσεις εν μακρύττερες που τες δικές σου εν νάκκο γελοίο, τζιαι τελείως διαφορετική συζήτηση.

Προσωπικά επήα σε δημόσιο σχολείο τζιαι έκαμα ιδιαίτερα για GCE. Συγκρίνοντας την ύλη νομίζω ότι το GCE εμάθθεννεν σου την επιστήμη που εμελετούσες πιο συγκροτημένα. Παράδειγμα: Χημεία. Την εποχή μου στο πρακτικό του λυκείου επιλογής μαθημάτων, πρώτη τζιαι δευτέρα τάξη εκάμναμεν μόνο ανόργανη, τρίτη τάξη μόνο οργανική.

Στα GCE αντίθετα κάμνεις συνολικά τη Χημεία σαν επιστήμη, όι κομμάτι κομμάτι. επίσης κάμνεις μηχανισμούς κλπ, μαθαίνεις ότι που τα τάδε στοιχεία που αντιδρούν δημιουργούνται τα τάδε free radicals, που έχουν την τάδε γεωμετρία, αντιδρούν με τον τάδε τρόπο τζιαι δημιουργούνται τα παράγωγα. Στο λύκειο εμαθθαίναμε την αντίδραση πόξω τζιαι τζιείνον ήταν. Εν μας εμιλήσαν ποττέ για τους μηχανισμούς.

Δεύτερο παράδειγμα φυσική: Το τελευταίο paper, το λεγόμενο synoptic, εισιεν άγνωστο κείμενο εκτός ύλης να το κατανοήσεις τζιαι να απαντήσεις ερωτήσεις. Χαρακτηριστικά σε ένα παλιό paper ήβρα μπροστά μου για πρώτη φορά την έννοια του αριθμού Reynolds για τη ροή των ρευστών, που δεν τον εξανάκουσα ως που τζιαι επήα πανεπιστήμιο.

Σίγουρα οι καθηγητές των ιδιαιτέρων εκάμαν μας τόσα πολλά παλιά papers που εμάθαμε πάρα πολλά πράματα πόξω τζιαι δεν εσκεφτούμαστουν καν, αλλά το ίδιο γίνεται τζιαι στα ιδιαίτερα για προεισαγωγικές, στους πορωμένους που προετοιμάζουνται για διαγωνισμούς της μαθηματικής εταιρίας κλπ.

Ο τρόπος εισδοχής πρέπει να είναι ένας και όλοι να μπορούν να διεκδικήσουν θέση με αυτό τον τρόπο. Έχει κόσμο φτωχό που δεν μπορεί να πληρώσει για ιδιωτικό σχολείο αλλά ο νους του είναι 1000 φορές ο δικός μου. Αυτός λοιπόν πρέπει να παλέψει με αρκετές χιλιάδες υποψηφίους για να πιάσει θέση , ενώ ο άλλος αν δεν περάσει σιγά το πράμα σου λέει. Πάει και εξωτερικό και όλα μέλι γάλα. Αφού που θα έρθει Κύπρο όλοι θα λένε "εν της Αγγλίας" ή "Εν της Αμερικής" και θα τον δείχνουν και θα τον καμαρώνουν. Τόσο κόφκει ο νους μας. Εν καταλάβουμε πως τα δικά μας εν τα καλύτερα.

Και μην μου πείτε πως τα πανεπιστήμια της Αγγλίας είναι ανώτερα. Και εγώ έκαμα MSc σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμιά της Αγγλίας και έπιασα και distinction ( μόνο 2 έδωσαν εκείνη την χρονιά ) και όλη μέρα έπαιζα παιχνίδια στο pc και έκαμνα διακοπές. Εκεί πληρώνεις και πιάνεις πτυχίο. Δυστυχώς έτσι είναι η παιδεία στην Αγγλία. Έζησα και είδα την.

Βασικά έχεις δίκαιο. Όποιος πληρώσει πιάνει πτυχίο, μεταπτυχιακό, διδακτορικό.

Καλά ρε εσένα οι καθηγητές σου εν όλοι απόφοιτοι του πανεπιστημίου σου;

Σε πιο πανεπιστήμιο ήσουν και όλη μέρα έπαιζες παιχνίδια και τι MSc έκανες αν επιτρέπετε.

Πάντως το MSc από το Brunel μόνο για πίτα σουβλάκια κάμνει. Έτσι πληροφοριακά είναι το νούμερο 51.

http://extras.timesonline.co.uk/gug/gooduniversityguide.php?AC_uni=Brunel&x=17&y=11&uni=15

Ναι Κώστα έχεις δίκαιο. Πήγα σε ένα άχρηστο Πανεπιστήμιο με άχρηστους Καθηγητές που στα "σχετικά" rankings είναι τελευταίο και εδώσαν μου μια κόλλα για τα σουβλάκια.

Το δικό σου πανεπιστήμιο είναι το καλύτερο, έχει τους καλύτερους καθηγητές είναι πρώτο στα "σχετικά πάντα" rankings και το δίπλωμα σου είναι 24 καρατίων με πλατινένια κορνίζα και μπορείς ακόμα να στολίσεις με αυτό το παλάτι του εμίρη του Μπαχρέιν

Απλά για να ξέρεις τι MSc έκαμα :

Multimedia Computing … με κρεμμύδι και πίκλα

Μάστρος μου ήταν αυτός : http://people.brunel.ac.uk/~csstmca/

( βλέπεις κανένα γνωστό όνομα εκεί μέσα ; )

PS : To UCY έχει δύο καθηγητές που πήραν και εκείνοι το δίπλωμα τους από το ίδιο σουβλατζίδικο

Ελπίζω να μπεις στον κόπο να διαβάσεις την καταχώρηση όπως μπήκες στον κόπο να βρεις το σουβλατζίδικο μου.

1. Τα σουβλάκια εσύ τα αναφέρεις και εγώ απλά το χρησιμοποίησα.

2. Εσύ είπες ότι έπαιζες και έπιασες distinction, απλά για να μην δίνεις λάθος εντυπώσεις δεν ήσουν σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια της Αγγλίας αλλά σε ένα μέτριο.

3. Μπράβο τους αν πήραν το δίπλωμα τους από το πανεπιστήμιο που εσύ έπιασες αριστείο χωρίς να κάνεις τίποτε. Πως όμως μπορούν να διδάσκουν αφού βάση των όσων λες είναι αγορασμένο το δίπλωμα τους.

4. Ο χρόνος μου είναι πολύτιμος για να κάθομαι να γυρεύω για σουβλάκια και πίκλες.

5. Οι πλείστοι καθηγητές του UCY είναι από Αγγλία ή Αμερική.

6. Απλά σε παρακαλώ να σκέφτεσαι πιο πολλά πριν "ξαναφκάλεις" την γλώσσα σου περίπατο.

7. Τα rankings μπορεί να είναι "σχετικά" αλλά δεν είναι άσχετα.

Όσο για το "μάστρο" σου, φαίνεται ότι εκτιμά το πανεπιστήμιο που του δίνει ψωμί

Έτσι πληροφοριακά δεν έχω κορνίζα για το δίπλωμα μου.

+1 στον Κυριάκο

Οκ οκ… στον Κώστα:)

ακόμα +1 = 2 στο Κώστα

Τα σχόλια να είναι εντός θέματος. Οποιαδήποτε σχόλια ακολουθήσουν εκτός θέματος θα διαγράφονται.

Κώστα,

1) Πριν την δική σου καταχώρηση νούμερο 21 , δεν υπάρχει πουθενά η λέξη σουβλάκια. Επομένως τα σουβλάκια ΕΣΥ τα αναφέρεις και ΕΓΩ απλά τα χρησιμοποιώ. Ευτυχώς που όσα λέω είναι και γραμμένα. Δες το και θα καταλάβεις.

2) Στα rankings που έστειλες λαμβάνεται υπόψιν η ικανοποίηση των φοιτητών, το πόσο εύκολα μπορούν να βρουν δουλειά και άλλα άσχετα για εμένα. Δεν μου έστειλες όμως την βαθμολογία του research που γίνεται στα πανεπιστήμια. Προς πληροφορία σου το ίδιο site που μου έστειλες δίνει στο research 5/5 και μάλιστα ξεπερνά πολλά πανεπιστήμια σε αυτό τον τομέα που βρίσκονται από πάνω του στην "σχετική" κατάταξη. Αν αναλογιστεί κανείς πως η διπλωματική του MSc βασίζεται στο research που γίνεται στο πανεπιστήμιο τότε ναι έχω σπουδάσει σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια της Αγγλίας.

3) Τα rankings που έστειλες είναι για προπτυχιακό σε computer science. Εγώ έτσι πράμα δεν εσπούδασα.

3α) Πληρώνεις και πιάνεις πτυχίο σημαίνει πως αν δεν το αξίζεις θα σε κουντίσουν να το πιάσεις, ενώ αν είσαι καλός θα πιάσεις και τον ανάλογο βαθμό. Δεν είπα ποτέ πως τα συγκεκριμένα άτομα έχουν αγορασμένο το δίπλωμα τους. ΕΣΥ πάλι το υπόθεσες.

4) Ενώ ο χρόνος σου δεν είναι πολύτιμος όταν γυρεύεις τα rankings των πανεπιστημίων ανθρώπων που ούτε καν τους γνωρίζεις.

5) Καμιά αντίρρησή

6) Να υποθέσω είσαι της Αγγλίας και εθίκτικες ; Είναι λίγος ο νους μου τι να κάνουμε.

7) Ευτυχώς ξέρω να διαβάζω αγγλικά και καταλάβω τις παραμέτρους των rankings

8) Ακόμα κάτι. Πόσοι τελειόφοιτοι απέτυχαν στις προεισαγωγικές και πήγαν Αγγλία να σπουδάσουν και όταν ήρθαν μπήκαν πάνω από τους άλλους που συναγωνίζονταν στις προεισαγωγικές; Γιατί άραγε; Πε μου να δούμε εσύ που ξέρεις. Θέλεις να σου πω πόσοι Κινέζοι που να μιλήσουν αγγλικά δεν μπορούν πιάνουν πτυχία κάθε χρόνο στην Αγγλία; Νομίζω ξέρεις και εσύ.

Έχω μια απορία, τώρα δεν μπορούν και οι μαθητές των δημοσίων να δώσουν GCE;

Σύμφωνα με την απόφαση που είχε βγάλει η Σύγκλητος όχι.

Τότε ναι πιστεύω και εγώ (όχι πως έχει σημασία) ότι είναι αδικία Προσωπικά όμως εγώ θα προτιμούσα να έστελνα τα παιδιά μου ( το 8ο έρχεται στον κόσμο σε λίγες ώρες. ) σε ιδιωτικά για να μπορούν να έχουν τα απογεύματα τους ελεύθερα να ζήσουν λίγο χωρίς το αχός τον ιδιαιτέρων μαθημάτων (αυτό θα εξαρτηθεί και από το τι θα θέλουν και τα ίδια φυσικά). Πιστεύω ότι το να μπεις σε καλό πανεπιστήμιο του εξωτερικού δεν είναι τόσο δύσκολο όσο μερικοί από εσάς νομίζεται ακόμα και αν τελειώσεις δημόσιο σχολείο, το δύσκολο είναι να βγεις από αυτό